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lunes, 6 de mayo de 2019
domingo, 5 de mayo de 2019
Anexo sobre el teatro barroco.
EL TEATRO BARROCO
*Era el acontecimiento festivo principal del siglo XVII.
*Las representaciones solían comenzar con un desfile, después la LOA (presentación de la obra), primer acto de la comedia, entremés, segundo acto, JÁCARA, tercer acto y baile.
*Solían durar de 4 a 6 horas. Empezaban a las 14h. en invierno y a las 17h. en verano.
*Había compañías de actores que iban de ciudad en ciudad representando las obras teatrales de más éxito.
*Se representaban todo el año salvo durante la Cuaresma y la Semana Santa.
*Toda la sociedad acudía al teatro pero no se mezclaban.
*Aparecen los primeros teatros fijos: los corrales de comedias (patios internos de las casas en los que se levantaba un tablado a modo de escenario). Se pagaba por entrar.
*En principio no había decorados.
*Hacia mitad del siglo se empiezan a introducir decorados, efectos de vuelo desde los balcones y de descenso al infierno con fuego incluido por la escotilla del tablado.
Para una panorámica comparativa entre el teatro español, inglés y francés a través del cine véase:
Lope y el corral de comedias
Shakespeare in love
Cyrano de Bergerac
Véase la escena inicial ambientada en el teatro francés del XVII.
Película completa disponible en http://www.rtve.es/alacarta/videos/cinefilia/esta-noche-cinefilia-cyrano-bergerac/2350190/
viernes, 6 de mayo de 2016
TEATRO INNOVADOR: LA EVASIÓN Y EL COMPROMISO.
TEATRO DEL ABSURDO
Esperando a Godot de S. Beckett.
Tres sombreros de copa de M. Mihura
jueves, 5 de mayo de 2016
lunes, 18 de abril de 2016
Kafka
lunes, 4 de abril de 2016
La novela del siglo XX.
TÉCNICAS DE RENOVACIÓN
NOVELÍSTICA
-ABOLICIÓN DE CAPÍTULOS POR SECUENCIAS.
-ABOLICIÓN DEL PÁRRAFO.
-ACOTACIONES ESCÉNICAS EN LA NARRACIÓN.
-SIGNOS DE PUNTUACIÓN VERBALIZADOS (ESTILO TELEGRAMA).
-ABOLICIÓN DE SEPARACIÓN ENTRE PALABRAS.
-ICONOS Y TIPOGRAFÍA PARA DAR IDEA DE LOS TONOS DE VOZ.
-MEZCLA DE ESTILOS Y REGISTROS DE HABLA Y DE PERSONAS NARRATIVAS.
-DIÁLOGOS INCRUSTADOS EN EL TEXTO SIN PREVIO AVISO.
Ejemplos:
“Y la fotografía del
bigotudo-caballero-vestido-de-frac-con-la-chistera-puesta-que-se-estaba-tirando-a-la-mujer-desnuda-de-ancas-de-yegua-percherona-tetas-de-vaca-suiza-moño-en-rodete-que-le
chupaba-al-caballero-la-guía-izquierda-del-bigote”
La saga-fuga de J.B de Gonzalo Torrente Ballester
“Tras la verja coma a la derecha de la cancela coma junto al
alerce coma se hallaba la caseta de Genaro abrir paréntesis al que ahora
llamaban Gen dos puntos ¡Toma, Gen; ven, Gen! cerrar paréntesis coma como de
muñecas coma blanca también coma el tejado de pizarra gris y cuando llovía o
Baudelio Villamayor el jardinero abrir paréntesis en cuyo invernadero inició
Jacinto su movimiento Por la Mudez a la Paz cerrar paréntesis regaba coma el
tejado de pizarra gris tornábase negro y reluciente como
recién barnizado punto.”
Delibes, Parábola del naúfrago
Delibes, Parábola del naúfrago
“yo le hice que se me declarara sí primero le di
el pedazo de galleta de anís sacándomelo de la boca y era año bisiesto como
ahora sí ahora hace 16 años Dios mío después de es beso largo casi perdí el
aliento sí dijo que yo era una flor de la montaña sí eso somos todas flores un
cuerpo de mujer sí ésa fue la única verdad que dijo en su vida y el sol brilla
para ti hoy sí eso fue lo que me gustó porque vi que entendía o sentía lo que
es una mujer...".
Soterrado fluir de una conciencia.
Fragmento del Ulises de James
Joyce.
martes, 16 de febrero de 2016
jueves, 11 de febrero de 2016
sábado, 9 de enero de 2016
jueves, 7 de enero de 2016
martes, 22 de diciembre de 2015
E. Allan Poe
Quizá los aspectos más relevantes de su vida son los que más influyeron en la configuración autobiográfica de su relato William Wilson (texto digital en la pestaña superior de la página principal dedicada a Poe) y que conocemos en buena parte a través de la introducción a su vida y a su obra que realizó el escritor Julio Cortázar (editorial Círculo de Lectores).
Poe nació en el seno de una familia humilde de actores itinerantes. Quedó huérfano a edad temprana y fue adoptado por la familia Allan, burgueses acomodados, con cuyo padre nunca se llevó bien y esa relación traumática (agravada tras el fallecimiento de su madre adoptiva y del nuevo matrimonio de su padre) marcaría su carácter.
Aficionado a la lectura (Lord Byron destaca entre sus favoritos) y tan solo mostró como única pasión el arte y la escritura.
Estuvo interno en colegios en Inglaterra y Escocia que serán los escenarios inspiradores de su relato William Wilson.
Las relaciones frustradas y delirantes con varias mujeres también le marcaron, entre ellas la primera con una mujer mucho más mayor, la Helen de sus poemas, que fallecería con 31 años.
Fue dado al vicio, el juego, el opio y el alcohol desde su más temprana juventud.
Su padre adoptivo en un intento por reconducirlo lo invitó a ingresar en la academia militar de West Point de la que salió casi voluntariamente, provocando por su desobediencia e indisciplina la expulsión. De su etapa como cadete (alumno de la academia militar) conservaría la capa del uniforme.
Malvive pasando hambre y miseria y sobreviviendo a base de publicaciones en revistas y algunas conferencias que le buscan sus amigos de los círculos intelectuales estadounidenses.
Protagoniza episodios de violencia rozando la locura.
Un cierto equilibrio y estabilidad llega a su vida con el matrimonio con su prima de trece años (él tenía veinticinco), Virginia Clemm, a la que querrá casi como una hija. Esta moriría tempranamente de tuberculosis y en su mísera agonía tan solo tendría como manta para cobijarse la vieja capa de cadete de Poe.
Tras un malogrado intento de suicidio se dejaría arrastrar por el alcoholismo, el juego y las drogas que le llevaron a una penosa muerte en soledad como un vagabundo.
PREGUNTAS:GUÍA DE LECTURA DEL RELATO WILLIAM WILSON
- Los dos William Wilson. ¿Quién es el narrador? ¿Qué aspectos de su vida son coincidentes? ¿Hay alguna diferencia entre ellos?
-Elementos autobiográficos en el relato (como curiosidad, la fecha de nacimiento del personaje es la misma que la de Poe). Especialmente fíjate en la función de la capa.
-El espacio y la descripción temporal en el relato. Señala elementos románticos, de ambientación gótica y los momentos temporales especialmente relevantes para el desarrollo de la acción narrativa (el Carnaval, momento de juego de máscaras como alusión al doble...)
-El desenlace del cuento. ¿Quién es en realidad el otro William Wilson? Explícalo en relación al tema del doble en la literatura.
-Investiga algunos títulos de otros relatos de E.A. Poe, como, por ejemplo, El gato negro. Señala si encuentras alguna relación entre sus argumentos.
miércoles, 25 de noviembre de 2015
Algunas novelas románticas.
"Carmen" de Merimée. Novela costumbrista inmortalizada en la versión operística de Bizet.
"La dama de las camelias" de Dumas. Famosa por "La traviata" de Verdi.
"La dama de las camelias" de Dumas. Famosa por "La traviata" de Verdi.
lunes, 14 de septiembre de 2015
Comienzo curso 2015-2016
PRIMER TRIMESTRE
Tema 1.- 1.La Ilustración francesa. 2.
Los géneros literarios.
Tema 2.- 1. La rebelión romántica y el
arranque de la modernidad. 2.El romanticismo en Alemania: Goethe (Werther). 3. El Romanticismo en Francia (Victor Hugo, Chateaubriand, Musset, Lamartine). 4. El cuento
norteamericano: Edgar Allan Poe (William Wilson).
Tema 3.- 1. Realismo y naturalismo. 2. El
realismo en Fancia: Flaubert (Un corazón
sencillo). 3. Las escritoras victorianas: Jane Austen, hermanas Brönte, George Eliot, Mary Shelley. 4. El realismo en Rusia (Gogol, Dostoievski, Tostoi, Chejov).
Lectura
obligatoria, análisis y trabajo crítico de:
Tema 2:
-GOETHE, Johann Wolgang von, Werther. Numerosas ediciones con
títulos también diferentes: Las penas,
Los sufrimientos, Los padecimientos, Las aventuras/ Las desventuras […] del
joven Werther, o simplemente Werther
(Alianza, Espasa Calpe, Cátedra, Akal, etc…)
-POE, Edgar Allan, William
Wilson en Todos los cuentos
(traducción de Julio Cortázar para Galaxia Gutenberg) o en Cuentos completos (Edhasa).
Tema 3:
-FLAUBERT, Gustave, Un corazón
sencillo en Tres cuentos
(Cátedra).
SEGUNDO
TRIMESTRE
Tema
4.- 1. La poesía entre el Romanticismo y el Modernismo. 2. La poesía del decadentismo en Francia: Beaudelaire o la modernidad poética. 3. La poesía
norteamericana: Walt Whitman.
Tema
5.- 1. El teatro europeo entre el naturalismo y la modernidad (Henrik Ibsen). 2. La renovación de la escena en el siglo XX (Brecht, Ionesco, Beckett). 3. Luigi Pirandello. 4. El teatro
norteamericano: Arthur Miller (Muerte de
un viajante).
Tema 6.- 1. Las vanguardias literarias
europeas. 2. El vanguardismo en la poesía americana (Eliot, Pound, Auden). 3. Poetas heterodoxos: Kavafis, Pessoa.
Lectura obligatoria, análisis y trabajo crítico de:
Tema 4 :
-BAUDELAIRE, Charles, Las flores del mal (Cátedra, Alianza). Selección:
“Correspondencias”, “El enemigo”, “La vida anterior”, “El hombre y el mar”, “El
albatros”, “La belleza”, “El leteo”, “El gato”, “Soleen”, “Tristezas de la
luna”, “El gusto de la nada”, “Epígrafe para un libro condenado”,
“Destrucción”, “La muerte de los amantes”.
Tema 5:
-MILLER, Arthur, Muerte de un viajante (Tusquets,
Losada).
TERCER TRIMESTRE:
Tema
7.- La revolución novelística del siglo XX (I): 1. Técnicas narrativas y nuevos
géneros. La literatura y los medios audiovisuales (el cine). 2. Los
precursores (Henry James, Marcel Proust). 3. Los modernistas ingleses: James Joyce. 4. La narrativa alemana: Franz Kafka (La
metamorfosis).
Tema 8.- La revolución novelística del
siglo XX (II). 1. El nouveau roman (Robert Grillet, Butor, Serraute). 2. Las escritoras franco-rusas:
Irene Némirovsky (El vino de la soledad). 3. La generación perdida (Ernest Hemingway, Dos Passos, Steinbeck, Scott Fitzgerald).
Lectura obligatoria, análisis y trabajo crítico de:
Tema 7:
-KAFKA, La
metamorfosis (Alianza, Castalia Prima, Akal; en Espasa Calpe y Cátedra
junto con otros relatos).
Tema 8:
-NÉMIROVSKY, Irene, El vino de la soledad (Salamandra).
Autores objeto de pregunta: Los de las lecturas obligatorias y Whitman, Pirandello, Joyce, Escritoras victorianas, Poetas heterodoxos.
INSTRUMENTOS
Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.
·
El 80% de la nota se obtendrá de
una prueba de los siguientes bloques:
o
Al
bloque de contenidos se le asignará un
valor del 65 %.
o
Al
bloque de lecturas, un 35 %.
Estos porcentajes
se aplicarán de un modo integrador y no excluyente, de tal modo que no se dará
oportunidad de aprobar a un alumno que persiga su calificación únicamente por
la vía de conceptos o que incluso dentro de este apartado, abandone bloques de
contenidos fundamentales.
La prueba tiene como objetivo fundamental
valorar los conocimientos de historia literaria relativa a la época,
movimientos literarios, principios estéticos, escuelas, géneros, etc. y la
comprensión de la lectura de los textos literarios; a los autores o grupos de
autores incluidos en el programa.
Los errores ortográficos, el desorden, la
falta de limpieza en la presentación y la mala redacción podrán suponer una
disminución de un 10% en la calificación o por el contrario un aumento del 10%
de la puntuación al ejercicio que se presente especialmente bien redactado, con
cohesión, coherencia y adecuación.
Se aplicará la
evaluación continua. A medida que se avance en el estudio del programa se plantearán
cuestiones que atiendan a la valoración de los conocimientos que el alumno debe
poseer para resolver el tipo de ejercicio que se propone en las Pruebas de
Acceso a la Universidad ,
aplicando el modelo de prueba de selectividad con las siguientes cuestiones:
– Una pregunta de encuadre generalista
(40%)
– Una pregunta sobre un autor de los
seleccionados (25%)
– Tres preguntas de lecturas obligatorias
(35%)
·
El 20 % correspondiente se
aplicará:
o
Al
bloque de presentación y defensa del trabajo personal.
Los trabajos se centrarán en los siguientes aspectos: personajes, ambientación, estructura, contexto histórico, temas y estilo.
Se tendrán
especialmente en cuenta cuestiones relativas a la disposición hacia el trabajo,
interés por la materia, presentación en fecha de trabajos y actividades,
comportamiento en el aula, respeto hacia las personas, existencia de materiales
y disposición al trabajo en grupo. Todos estos aspectos podrían subir o bajar
la calificación final de la evaluación.
La evaluación final tendrá más peso en el cómputo general puesto que se trata de una evaluación continua. La nota de la evaluación final será la media ponderada de las tres evaluaciones estableciendo los siguientes porcentajes:
30% Primera evaluación
30% Segunda evaluación
40% Tercera evaluación.
Se pone como
condición, para obtener calificación positiva en la asignatura que el alumno
obtenga una calificación global igual o superior a 5. Se realizará una prueba
final común para todos los alumnos que no hayan superado la materia dentro del
calendario de exámenes establecido por la Dirección del Centro.
viernes, 11 de septiembre de 2015
martes, 28 de octubre de 2014
PRERROMANTICISMO
WERTHER DE GOETHE
LIBRO DE LECTURA OBLIGATORIA. EDICIÓN DIGITAL EN EL SIGUIENTE ENLACE:
Muy útil: Consultar el siguiente enlace a la página web de Literatura Universal I.E.S. Avempace
viernes, 17 de octubre de 2014
Algunos géneros literarios de la Ilustración
La novela en el
S.XVIII
La
novela tiene una función didáctica
aunque hay otra variante más que es la sentimental. La primera está relacionada
con el pensamiento ilustrado y la segunda abre camino a la novela romántica.
Durante este siglo se consigue una novela más verosímil, en la descripción de
ambientes y retrato de personajes.
·
La
novela en Francia.
o Rousseau, Emilio o la educación; Voltaire, Cándido. (Destacan más como autores de ensayos).
ü Prevóst: sigue
también la corriente sentimental con su obra Manon Lescaut la
protagonista es femenina. Esta novela narra los amores de una cortesana y un
caballero.
ü De Laclós: escribe
novelas epistolares con perspectivismo moral como Las Amistades Peligrosas.
·
La
novela inglesa
Supone el nacimiento de la novela burguesa.
Sus principales autores fueron:
ü Daniel Defoe: con su
obra Robinson Crusoe. Esta obra refleja el mito del buen salvaje de
Rousseau.
ü Swift: su obra más
importante fue Los viajes de Gulliver. Era una crítica a la política y a
la sociedad inglesa a través del sarcasmo y del simbolismo.
ü Jane Austen: destaca
por la importancia que comienza a darle a la mujer. Escribe novelas prerrománticas
de corte lacrimógeno. Algunas de sus obras fueron Orgullo y Prejuicio y Sentido
y Sensibilidad.
La poesía en el
S.XVIII
La
poesía negaba el valor de la imaginación y la originalidad porque se sometía a
las reglas clásicas. Su función era didáctica y el tema era fundamentalmente
los avances científicos.
·
La
poesía francesa
ü Voltaire con La
Hendriada
ü Chernier: intenta
condensar la enciclopedia en un poema pero fracasa. Imita a los clásicos como
Virgilio y a los seguidores de este, como Sanazzaro, en su poema La Arcadia.
·
La
poesía inglesa
ü Pope: imita a los
clásicos. El Rizo Robado es una parodia de las costumbres y escribe
versos dedicados a la ciencia.
·
La
poesía portuguesa
ü Los árcades eran
poetas que seguían los modelos clásicos.
El teatro en el
S.XVIII
Se
adapta a las normas clásicas (regla de las tres unidades, separación de
géneros, decoro, verosimilitud…) cumplió la función didáctica que pretendía la
Ilustración para la literatura.
En
el teatro francés y español destacan los temas de los derechos a la educación
femenina y el valor que tienen las mujeres en decidir las cuestiones del
matrimonio. Otras figuras como Marivaux y Goldoni tratan los mismos temas para
un público reducido. Hubo menos triunfo del teatro en este siglo ya que se
alejaba de lo popular.
·
El
teatro francés
ü Marivaux: se centra
en la figura femenina. Su obra más importante es Las falsas confidencias.
·
El
teatro italiano
ü
Goldoni:
fue influido por la Commedia Dell’arte y su teatro también refleja los
conflictos de la clase burguesa con una finalidad didáctica.
El Barbero de Sevilla. Aria de Fígaro de la ópera de Rossini.
sábado, 3 de diciembre de 2011
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