martes, 22 de diciembre de 2015

E. Allan Poe

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Quizá los aspectos más relevantes de su vida son los que más influyeron en la configuración autobiográfica de su relato William Wilson (texto digital en la pestaña superior de la página principal dedicada a Poe) y que conocemos en buena parte a través de la introducción a su vida y a su obra que realizó el escritor Julio Cortázar (editorial Círculo de Lectores).
Poe nació en el seno de una familia humilde de actores itinerantes. Quedó huérfano a edad temprana y fue adoptado por la familia Allan, burgueses acomodados, con cuyo padre nunca se llevó bien y esa relación traumática (agravada tras el fallecimiento de su madre adoptiva y del nuevo matrimonio de su padre) marcaría su carácter. 
Aficionado a la lectura (Lord Byron destaca entre sus favoritos) y tan solo mostró como única pasión el arte y la escritura. 
Estuvo interno en colegios en Inglaterra y Escocia que serán los escenarios inspiradores de su relato William Wilson. 
Las relaciones frustradas y delirantes con varias mujeres también le marcaron, entre ellas la primera con una mujer mucho más mayor, la Helen de sus poemas, que fallecería con 31 años. 
Fue dado al vicio, el juego, el opio y el alcohol desde su más temprana juventud.
Su padre adoptivo en un intento por reconducirlo lo invitó a ingresar en la academia militar de West Point de la que salió casi voluntariamente, provocando por su desobediencia e indisciplina la expulsión. De su etapa como cadete (alumno de la academia militar) conservaría la capa del uniforme.
Malvive pasando hambre y miseria y sobreviviendo a base de publicaciones en revistas y algunas conferencias que le buscan sus amigos de los círculos intelectuales estadounidenses.
Protagoniza episodios de violencia rozando la locura. 
Un cierto equilibrio y estabilidad llega a su vida con el matrimonio con su prima de trece años (él tenía veinticinco), Virginia Clemm, a la que querrá casi como una hija. Esta moriría tempranamente de tuberculosis y en su mísera agonía tan solo tendría como manta para cobijarse la vieja capa de cadete de Poe.
Tras un malogrado intento de suicidio se dejaría arrastrar por el alcoholismo, el juego y las drogas que le llevaron a una penosa muerte en soledad como un vagabundo.

PREGUNTAS:GUÍA DE LECTURA DEL RELATO WILLIAM WILSON

- Los dos William Wilson. ¿Quién es el narrador? ¿Qué aspectos de su vida son coincidentes? ¿Hay alguna diferencia entre ellos?

-Elementos autobiográficos en el relato (como curiosidad, la fecha de nacimiento del personaje es la misma que la de Poe). Especialmente fíjate en la función de la capa.

-El espacio y la descripción temporal en el relato. Señala elementos románticos, de ambientación gótica y los momentos temporales especialmente relevantes para el desarrollo de la acción narrativa (el Carnaval, momento de juego de máscaras como alusión al doble...)

-El desenlace del cuento. ¿Quién es en realidad el otro William Wilson? Explícalo en relación al tema del doble en la literatura.

-Investiga algunos títulos de otros relatos de E.A. Poe, como, por ejemplo, El gato negro. Señala si encuentras alguna relación entre sus argumentos.

miércoles, 25 de noviembre de 2015

Algunas novelas románticas.

    "Carmen" de Merimée. Novela costumbrista inmortalizada en la versión operística de Bizet.


   "La dama de las camelias" de Dumas. Famosa por "La traviata" de Verdi.


lunes, 14 de septiembre de 2015

Comienzo curso 2015-2016

PRIMER TRIMESTRE

Tema 1.- 1.La Ilustración francesa. 2. Los géneros literarios.

Tema 2.- 1. La rebelión romántica y el arranque de la modernidad. 2.El romanticismo en Alemania: Goethe (Werther). 3. El Romanticismo en Francia (Victor Hugo, Chateaubriand, Musset, Lamartine). 4. El cuento norteamericano: Edgar Allan Poe (William Wilson).

Tema 3.- 1. Realismo y naturalismo. 2. El realismo en Fancia: Flaubert (Un corazón sencillo). 3. Las escritoras victorianas: Jane Austen, hermanas Brönte, George Eliot, Mary Shelley. 4. El realismo en Rusia (Gogol, Dostoievski, Tostoi, Chejov).

Lectura obligatoria, análisis y trabajo crítico de:

Tema 2:

-GOETHE, Johann Wolgang von, Werther. Numerosas ediciones con títulos también diferentes: Las penas, Los sufrimientos, Los padecimientos, Las aventuras/ Las desventuras […] del joven Werther, o simplemente Werther (Alianza, Espasa Calpe, Cátedra, Akal, etc…)

-POE, Edgar Allan, William Wilson en Todos los cuentos (traducción de Julio Cortázar para Galaxia Gutenberg) o en Cuentos completos (Edhasa).

Tema 3:

-FLAUBERT, Gustave, Un corazón sencillo en Tres cuentos (Cátedra).


SEGUNDO TRIMESTRE

Tema 4.- 1. La poesía entre el Romanticismo y el Modernismo. 2. La poesía del decadentismo en Francia: Beaudelaire o la modernidad poética. 3. La poesía norteamericana: Walt Whitman. 

Tema 5.- 1. El teatro europeo entre el naturalismo y la modernidad  (Henrik Ibsen). 2. La renovación de la escena en el siglo XX (Brecht, Ionesco, Beckett). 3. Luigi Pirandello. 4. El teatro norteamericano: Arthur Miller (Muerte de un viajante).

Tema 6.- 1. Las vanguardias literarias europeas. 2. El vanguardismo en la poesía americana (Eliot, Pound, Auden). 3. Poetas heterodoxos: Kavafis, Pessoa.



Lectura obligatoria, análisis y trabajo crítico de:

Tema 4 :

-BAUDELAIRE, Charles, Las flores del mal (Cátedra, Alianza). Selección: “Correspondencias”, “El enemigo”, “La vida anterior”, “El hombre y el mar”, “El albatros”, “La belleza”, “El leteo”, “El gato”, “Soleen”, “Tristezas de la luna”, “El gusto de la nada”, “Epígrafe para un libro condenado”, “Destrucción”, “La muerte de los amantes”.

Tema 5:

 -MILLER, Arthur, Muerte de un viajante (Tusquets, Losada).


TERCER TRIMESTRE:

Tema 7.- La revolución novelística del siglo XX (I): 1. Técnicas narrativas y nuevos géneros. La literatura y los medios audiovisuales (el cine). 2. Los precursores (Henry James, Marcel Proust). 3. Los modernistas ingleses: James Joyce. 4. La narrativa alemana: Franz Kafka (La metamorfosis).

Tema 8.- La revolución novelística del siglo XX (II). 1. El nouveau roman (Robert Grillet, Butor, Serraute). 2. Las escritoras franco-rusas: Irene Némirovsky (El vino de la soledad). 3. La generación perdida (Ernest Hemingway, Dos Passos, Steinbeck, Scott Fitzgerald).



Lectura obligatoria, análisis y trabajo crítico de:

Tema 7:

-KAFKA, La metamorfosis (Alianza, Castalia Prima, Akal; en Espasa Calpe y Cátedra junto con otros relatos).

Tema 8:

 -NÉMIROVSKY, Irene, El vino de la soledad (Salamandra).

Autores objeto de pregunta: Los de las lecturas obligatorias y Whitman, Pirandello, Joyce, Escritoras victorianas, Poetas heterodoxos.

 INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

·        El 80% de la nota se obtendrá de una prueba de los siguientes bloques:
o   Al bloque de contenidos se le asignará un valor del 65 %.
o   Al bloque de lecturas, un 35 %.

Estos porcentajes se aplicarán de un modo integrador y no excluyente, de tal modo que no se dará oportunidad de aprobar a un alumno que persiga su calificación únicamente por la vía de conceptos o que incluso dentro de este apartado, abandone bloques de contenidos fundamentales.
La prueba tiene como objetivo fundamental valorar los conocimientos de historia literaria relativa a la época, movimientos literarios, principios estéticos, escuelas, géneros, etc. y la comprensión de la lectura de los textos literarios; a los autores o grupos de autores incluidos en el programa.
Los errores ortográficos, el desorden, la falta de limpieza en la presentación y la mala redacción podrán suponer una disminución de un 10% en la calificación o por el contrario un aumento del 10% de la puntuación al ejercicio que se presente especialmente bien redactado, con cohesión, coherencia y adecuación.
Se aplicará la evaluación continua. A medida que se avance en el estudio del programa se plantearán cuestiones que atiendan a la valoración de los conocimientos que el alumno debe poseer para resolver el tipo de ejercicio que se propone en las Pruebas de Acceso a la Universidad, aplicando el modelo de prueba de selectividad con las siguientes cuestiones:
       Una pregunta de encuadre generalista (40%)
       Una pregunta sobre un autor de los seleccionados (25%)
       Tres preguntas de lecturas obligatorias (35%)

·        El 20 % correspondiente se aplicará:
o   Al bloque de presentación y defensa del trabajo personal.

Los trabajos se centrarán en los siguientes aspectos: personajes, ambientación, estructura, contexto histórico, temas y estilo.


Se tendrán especialmente en cuenta cuestiones relativas a la disposición hacia el trabajo, interés por la materia, presentación en fecha de trabajos y actividades, comportamiento en el aula, respeto hacia las personas, existencia de materiales y disposición al trabajo en grupo. Todos estos aspectos podrían subir o bajar la calificación final de la evaluación.


La evaluación final tendrá más peso en el cómputo general puesto que se trata de una evaluación continua. La nota de la evaluación final será la media ponderada de las tres evaluaciones estableciendo los siguientes porcentajes:

30% Primera evaluación
30% Segunda evaluación
40%  Tercera evaluación.

Se pone como condición, para obtener calificación positiva en la asignatura que el alumno obtenga una calificación global igual o superior a 5.  Se realizará una prueba final común para todos los alumnos que no hayan superado la materia dentro del calendario de exámenes establecido por la Dirección del Centro.